Pengembangan Video Pembelajaran Sains Berbasis Problem Based Learning

Authors

  • Esty Styowati Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia
  • Febriyanti Utami Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1970

Keywords:

video aktivitas sains, problem based learning, anak usia dini

Abstract

Pada masa pandemi Covid-19 saat ini aktivitas pembelajaran dalam pengenalan sains yang diberikan guru pada anak masih belum bervariasi, sehingga membuat anak mudah bosan sehingga anak kurang memahami tentang pembelajaran sains tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran sains berbasis problem based learning. Subjek penelitian adalah anak usia dini di Desa Nusa Tenggara, Kec. Belitang III, Kab. OKU Timur. Penelitian ini dilakukan menggunakan Model Rowntree dengan tiga tahapan yaitu perencanaan, pengembangan dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui, wawancara, angket, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan video pembelajaran sains berbasis problem based learning dinyatakan valid berdasarkan penalian ahli materi dan ahli media. Begitu pula dengan video pembelajaran sains berbasis problem based learning juga dinyatakan praktis berdasarkan penilaian pada tahap one to one evaluation dan small group evaluation

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditian, Y., Moh, S., & Ikman. (2015). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis macromedia flash 8.0 pada materi bangun ruang di smp negeri 9 kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Volume 3 No. 2 Mei 2015, 1-16.

Arifin, S. (2019). Metode Problem Based Learning (Pbl) Dalam Peningkatan Pemahaman Fikih Kontemporer. Ta'lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 2(1), 88-106.

Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran Pendidikan. Rajawali Press.

Cahyati, N., Syafdaningsih, S., & Rukiyah, R. (2018). Pengembangan Media Interaktif Dalam Pengenalan Kata Bermakna Pada Anak. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 160-170. https://doi.org/10.17509/cd.v9i2.11339

Dejonckheere, P. J. N., De Wit, N., Van de Keere, K., & Vervaet, S. (2016). Exploring the classroom: Teaching science in early childhood. International Electronic Journal of Elementary Education, 8(4), 537-558. https://doi.org/10.12973/eu-jer.5.3.149

Dewi, A. C. (2012). Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Berbasis Ketrampilan Proses. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(2). https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v1i2.301

Gross, C. M. (2012). 2012 J- Science Concepts Yng Chldrn Learn Thr Water Play. Dimentions of Early Childhood, 40(2), 3-12.

Hidayat, D. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Audiovisual Pada Masa Pandemi Covid-19 Terhadap.

Hirshfield, L., & Koretsky, M. D. (2017). Gender and Participation in an Engineering Problem-Based Learning Environment The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning Special Issue On Competency Orientation in Problem-BasED Learning Gender and Participation in an Engineering Problem-Base. 12(1), 5-17.
https://doi.org/10.7771/1541-5015.1651

Jerzembek, G., & Murphy, S. (2013). A narrative review of problem-based learning with school-aged children: Implementation and outcomes. Educational Review, 65(2), 206-218. https://doi.org/10.1080/00131911.2012.659655

Moallem, M., Hung, W., & Dabbagh, N. (2019). Understanding PBL : Historical and Theoretical Foundations ­ Introduction. The Wiley Handbook of Problemâ€Based Learning, 1-2.
https://doi.org/10.1002/9781119173243.part1

Padilah, P., Utami, F., Sari Jaya, M. P., Sinaga, S. I., Novianti, R., & Noverina, R. (2018). Sosialisasi Inovasi Media Pembelajaran Permainan Tunas Integritas Untuk Perkembangan Anak Usia Dini Di Paud Kasih Bunda Yuliani Kec. Ilir Barat I. Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 1(2). https://doi.org/10.31851/dedikasi.v1i2.2278

Poerwati, C. E., Cahaya, I. M. E., Made, N., & Suryaningsih, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Eksperimen Sederhana dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini. 6(3), 1472-1479. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1233

Rerung, N., Sinon, I. L. ., & Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 47-55. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.597

Riyana, C. (2019). Produksi Bahan Pembelajaran Berbasis Online. Univeritas Terbuka.

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientsi Standar Proses Pendidikan. Kencana.

Saçkes, M. (2014). How often do early childhood teachers teach science concepts? Determinants of the frequency of science teaching in kindergarten. European Early Childhood Education Research Journal, 22(2), 169-184. https://doi.org/10.1080/1350293X.2012.704305

Seibert, S. A. (2021). Problem-based learning: A strategy to foster generation Z's critical thinking and perseverance. Teaching and Learning in Nursing, 16(1), 85-88. https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.002

Sudjana, N. (2017). Penialian Hasil Proses Belajar Mengajar. Rosdakarya.

Sugiyanto, & Ramang. (2021). Model Pembelajaran Penerapan Problem Based Learning Pada Anak Usia Dini. Wiyatamandala, I(I), 86-95.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. CV Alfabeta.

Syafi'i, I., Sa'diyah, C., Wakhidah, E. W., & Umah, F. M. (2020). Penerapan Video Pembelajaran Daring Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi Covid-19. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 140-160.
https://doi.org/10.24042/ajipaud.v3i2.7315

Trundle, K. C. (2015). The Inclusion of Science in Early Childhood Classrooms. In Research in Early Childhood Science Education (pp. 1-6). Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9505-0_1

Utami, F. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Outing Class terhadap Kecerdasan Naturalis Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 551. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.314

Utami, F., & Andika, W. D. (2021). Pengembangan Media Flashcard Berbasis Augmented Reality pada Materi Mengenal Binatang Laut. 5(2), 1718-1728. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.933

Utami, F., Rantina, M., & Edi, R. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Anak Menggunakan QR Code pada Materi Sains Anak Usia Dini. 6(3), 1976-1990. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1882

Wulandari, A., & Suparno, S. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Karakter Kerjasama Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 862. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.448

Yaqoob, N., Bibi, T., & Mansoor, M. O. (2018). Early Childhood Learning Videos on YouTube: A Thematic Analysis of Viewer's Perceptions. Journal of Early Childhood Care and Education, 2, 35-50.

Yaswinda, Yulsyofriend, & Farida Mayar. (2018). Pengembangan Bahan Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori Ekologi Bagi Guru Paud Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 13-22.

Zahro, I. F., Atika, A. R., & Westhisi, S. M. (2019). Strategi Pembelajaran Literasi Sains Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 121-130. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.121-130

Downloads

Published

19-01-2022

Check Article Index

How to Cite

Styowati, E., & Utami, F. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Sains Berbasis Problem Based Learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2472–2482. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1970

Issue

Vol. 6 No. 4 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).