- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Media Belajar Big Book dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Reseptif Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.197Keywords:
receptive language skill, big book media, young childrenAbstract
Menurunnya kemampuan berbahasa reseptif pada anak usia dini telah menimbulkan kekhawatiran karena berimbas pada perkembangan kemampuan bahasa ekspresif anak. Ketrampilan kemampuan bahasa reseptif inilah yang menjadi dasar pada timbulnya kemampuan ekspresif anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan berbahasa reseptif pada anak usia dini dengan menggunakan big book sebagai media pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di PAUD Ibnu Sina dengan jumlah subjek penelitian sebanyak delapan orang anak berusia 5 – 6 tahun. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi kemampuan berbahasa reseptif anak. Hasil penelitian menunjukkan perkembangan kemampuan berbahasa reseptip anak yang cukup signifikan selama dua siklus. Hasil belajar anak dengan media big book berhasil mencapai persentase yang lebih tinggi pada perkembangan kemampuan berbahasa anak sebesar 87, 5 %.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adini, Alfira Luluk. 2016. “Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Kelompok A Gugus V Kecamatan Berbah.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(6):600–611.
Badrul, Zaman and Cucu Elliyawati. 2010. Media Pembelajaran Anak Usia DIni. Unpublished.
Colville-Hall, Susan and Barbara O’Connor. 2006. “Using Big Books: A Standards-Based Instructional Approach for Foreign Language Teacher Candidates in a PreK-12 Program.” Foreign Language Annals 39(3):487–506. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.2006.tb02901.x.
Dhieni et al, Nurbiana. 2014. Metode Pengembangan Bahasa: Buku Materi Pokok PAUD 4106. Vol. Modul 1-12. 1st ed. Universitas Terbuka.
Dimyati, Johni. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Dan Aplikasinya Pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jakarta: Kencana.
Fielding-Barnsley, Ruth. 2007. “Facilitating Children’s Emergent Literacy Using Shared Reading : A Comparison of Two Models.” Australian Journal of Language and Literacy 30:191–202.
Flack, Zoe M., Andy P. Field, and Jessica S. Horst. 2018. “The Effects of Shared Storybook Reading on Word Learning: A Meta-Analysis.” Developmental Psychology 54(7):1334–46. https://doi.org/10.1037/dev0000512.
Hastuti, Dwi. 2016. “Strategi Pengembangan Harga Diri Anak Usia Dini.” JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) 2(2):38. https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i2.a5486.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Modul 8: Komunikasi Dalam Pengasuhan. Vol. Modul 8. Jakarta: Kemdikbud.
Khairin, Friska Nisa. 2012. “Pengaruh Terapi Musik Mozart dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif dan Ekspresif pada Anak Autistik di SLB BC Pambudi Dharma 1 Cimahi.” other, Universitas Pendidikan Indonesia.
Levy, Rachael, Melanie Hall, and Jenny Preece. 2018. “Examining the Links between Parents’ Relationships with Reading and Shared Reading with Their Pre-School Children.” International Journal of Educational Psychology 7(2):123.
Lynch, Priscilla. 2008. Using Big Books and Predictable Books. Canada: Scholastic Canada Ltd.
Madyawati, Lilis. 2016. Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta: Kencana.
Nalantha, IMD, LP Artini, and NWS Mahayanti. 2018. “The Effect of Big Books as Teaching Media on The Third Grade Students’ Reading Comprehension in South Bali.” International Journal of Language and Literature 2(2). https://doi.org/10.23887/ijll.v2i2.16096.
Ocbian, Magdalena M., Mary Anne F. Suod, Jhonson G. Garduque Jr, and Leny F. Bringino. 2015. “Acceptability of Big Books as Mother Tongue-Based Reading Materials in Bulusan Dialect.” Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research 3(4.4):17–23.
Permendikbud. 2014. Standar Nasional PAUD.
Priyatna, Andri. 2013. Pahami Gaya Belajar Anak: Memaksimalkan Potensi Anak Dengan Modifikasi Gaya Belajar. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Rachmawati, Yeni and Euis Kurniati. 2010. Strategei Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Seefeldt, Carol and Barbara A. Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini: Menyiapkan Anak Usia 3, 4, Dan 5 Tahun Masuk Sekolah. 2nd ed. Jakarta: Indeks.
Sitepu, Juli Maini and Mawaddah Nasution. 2018. “Kreativitas Pembuatan Media Pembelajaran Big Book Pada Guru-Guru RA Di Kecamatan Medan Maimun.” Jurnal Prodikmas Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 3(1).
Susanto, Ahmad. 2012. Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
18-11-2019
How to Cite
Fitriani, D., Fajriah, H., & Rahmita, W. (2019). Media Belajar Big Book dalam Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Reseptif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 237–246. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.197
Issue
Section
Articles
