Pengembangan Media Timbangan Materi Konsep Pengukuran pada Anak Usia Dini

Authors

  • Syafdaningsih Syafdaningsih Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
  • Hasmalena Hasmalena Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
  • Rukiyah Rukiyah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
  • Lia Dwi Ayu Pagarwati Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
  • Dara Zulaiha Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
  • Rina Rahayu Siregar Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
  • Arjuna Arjuna Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sriwijaya
  • Ari Sofia Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3631

Keywords:

anak usia dini, konsep pengukuran, media timbangan

Abstract

Pembelajaran matematika konsep pengukuran penting diperkenalkan sejak dini kepada anak untuk mempermudah anak menyelesaikan suatu masalah di kehidupan sehari-hari dengan daya nalar yang ia miliki. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan penggunaan media Measurement Ship (Meship Sahaya) untuk membantu anak memahami konsep pengukuran. Media Measurement Ship (Meship Sahaya) adalah suatu media pembelajaran yang menekankan tentang pengenalan konsep pengukuran pada anak, seperti membandingkan ukuran berat dan ringan. Peneliti menggunakan metode pengembangan R&D (Research & Development) dengan langkah-langkah dalam melakukan penelitian Borg and Gall. Subjek uji coba ahli, pada penelitian ini ahli yang terlibat yaitu ahli dibidang media dan ahli dibidang materi. Hasil dari penelitian ini yaitu penggunaan media Meship Sahaya valid dan layak untuk di uji cobakan di lapangan. Meship Sahaya terbukti efektif sekaligus menjadi alternatif baru bagi sekolah PAUD dalam memberikan pemahaman pada anak usia dini terkait pembelajaran matematika materi konsep pengukuran melalui media yang dikemas secara menarik berbentuk kapal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azhima, I., Meilanie, R. S. M., & Purwanto, A. (2021). Penggunaan Media Flashcard untuk Mengenalkan Matematika Permulaan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2008–2016. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1091

Crain, W. (2017). Teori Perkembangan (Konsep dan Aplikasi) (III). Pustaka Pelajar.

Demir, M. (2022). Mathematics in Early Childhood Education: Awareness, Perspectives, Knowledge. 1–19. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2025203/v1

Febiola, K. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia Dini Melalui Pengembangan Media Pembelajaran Pohon Angka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 238. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.28263

Akhris Fuadatus, S., Agung, A. A. G., & Sudarma, I. K. (2019). Pengembangan Media Puzzle Berbasis Make A Match Pada Pembelajaran Tematik Kelas 2 Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Edutech Undiksha, 7(2), 36–47. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/21830.

Hapipah, H., Komariah, & Susilowati. (2015). Meningkatkan Kemampuam Kognitif Anak Usia Dini Dalam Meningkatkan Konsep Pengukuran Dengan Menggunakan Media Piramida Pintar. Antologi, 1–10.

Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 44–54. https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/3874

Lembrér, D. (2013). Young Children’s Use of Measurement Concepts. 8(2009), 2148–2157. http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1408281/FULLTEXT01.pdf

Lestari, K. (2011). Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini. In Seri Bacaan Orang Tua. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan Nasional & Anak Usia Dini.

Lestari, L. D. (2020). Pentingnya mendidik problem solving pada anak melalui bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 100–108. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.32034

Lisdiani, R., Mulyana, E. H., & Lidinillah, D. A. M. (2021). Pengembangan Media Neraca Lengan untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini. Edusia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Asia, 1(1), 75–85. https://doi.org/10.53754/edusia.v1i1.50

Misrawati, M., & Suryana, D. (2021). Bahan Ajar Matematika Berbasis Model Pembelajaran Tematik terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 298–306. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1249

Musrikah. (2017). Pengajaran Matematika Pada Anak Usia Dini. Martabat: Jurnal Perempuan Dan Anak, 1(1), 154–174. https://doi.org/10.21274/martabat.2017.1.1.153-174

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM, Inc.

Nisa, T. F., Ariyanto, F. L. T., & Asyhar, A. H. (2019). Montessori Learning: Understanding the Concept of Early Childhood Mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1211(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1211/1/012094

Permendikbud Indonesia Nomor, 146. (2014). Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Menteri Pendidikan.

Poerwati, C. E., Suryaningsih, N. M. A., & Cahaya, I. M. E. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II dalam Meningkatkan Kemampuan Matematika Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 281. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.496

Ramadani, Z., & Oktiningrum, W. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika “Minitim Kabar†Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(2), 152–168. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2020.v2i2.152-168

Salwa, S., Amalia, A., Amini, K., & Hasanah, L. (2022). Pengenalan Konsep Pengukuran Pada Anak Usia 4-5 Tahun Menggunakan Media Donat Susun. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan, 5(2), 43–54. https://ejournal.stainupwr.ac.id/index.php/Al_Athfal/article/view/357

Sari, A., IA.SS, Darsana, W., & Surasa, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Melalui Bermain Konstruktif Pada Anak Kelompok B TK Kemala Bhayangkari. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1–10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/view/7705

Smith, S. S. (2009). Early Childhood Mathematics. USA: Pearson.

Southern Regional Education Board. (2015). Early Childhood Commission Glossary.

Suripatty, P. J. P., Nadiroh, & Nurani, Y. (2020). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Peningkatan Kecerdasan Logika Matematika melalui Permainan Bingo Abstrak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 100–109. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.282

Syafdaningsih, Rukiyah, & Utami, F. (2021). Educational Game Tools in Early Childhood Mathematics Learning. 513, 227–232. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201230.110

Toala, D. S., Mansoer, Z., & Mappapoleonro, A. M. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Ukuran (Perbandingan Lebih Dari-Kurang Dari) Melalui Media Manipulatif. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 1, 91–98.

Wardhani, D. K. (2017). Peran Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 1(2), 153–159. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9355

Watts, T. W., Duncan, G. J., Clements, D. H., & Sarama, S. (2018). What is The Long-Run Impact of Learning Mathematics during Preschool? Child Development, 89(2), 539–555. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/cdev.12713

Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 81–96. https://doi.org/DOI: 10.19109/ra.v1i1.1489

Zaman, B., & Hernawan, A. H. (2014). Media dan Sumber Belajar PAUD. Universitas Terbuka.

Downloads

Additional Files

Published

07-02-2023

How to Cite

Syafdaningsih, S., Hasmalena, H., Rukiyah, R., Pagarwati, L. D. A., Zulaiha, D., Siregar, R. R., … Sofia, A. (2023). Pengembangan Media Timbangan Materi Konsep Pengukuran pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 674–684. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3631

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).